LOS ESTUDIANTES SERÁN SOLDADOS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Institución Educativa Santo Tomás de Aquino

Propuesta metodológica  Primera Guerra Mundial

Consiste en “ponerse en la piel” de un soldado de la Primera Guerra Mundial y escribir un carta a su novia, mujer,  esposo etc. Relatando lo que está viviendo. Los  Estudiantes  deben haber adquirido previamente unos conocimientos básicos sobre la guerra

Cartas desde el frente de batalla

1.    DATOS PERSONALES Nombre y apellidos del soldado

Inventado o real, pero adecuado a su nacionalidad. Las estudiantes deberán adoptar uno, ya que las mujeres no eran reclutadas para luchar en primera línea.

1.     La nacionalidad y la alianza

2.     CONOCIMIENTO HISTÓRICO. El frente: occidental u oriental. Batalla. Lugar y fecha.

El soldado debe estar en uno de los frentes y luchar en una batalla. Se pueden utilizar las más conocidas -Marne (primera), Tannenberg, Verdún, Somme o Marne (segunda)- o investigar sobre otras menos conocidas. La misiva debe llevar indicado en el margen derecho de la parte de arriba el lugar, nombre de la batalla y la fecha (día, mes y año).

3.    La vida en las trincheras. En la carta se debe aludir a las condiciones infrahumanas que soportaron los soldados: mala alimentación, frío, humedad, barro, suciedad, enfermedades, convivencia con ratas y piojos, etc.

4.     Las nuevas armas. Se deben citar algunas de las nuevas armas empleadas, como aviones, carros de combate, ametralladoras, granadas, obuses, gas y, por consiguiente, la utilización máscaras antigás.

5.    La censura. Se puede aludir a la censura por la que pasaba la correspondencia o la peligrosidad del contenido de la misiva.

6.     SENTIMIENTOS. El destinatario. El estudiante  debe dejar claro a quién escribe, normalmente a un familiar(madre, padre -o a ambos-, hermanas, mujer e hijos), a su novia o amigos. La carta debe ser creíble y los sentimientos de tristeza y alegría deben estar presentes. Nueva comunicación y respuesta a otra/s misivas La carta puede ser una nueva comunicación o una respuesta a correspondencia anterior.

7.    Estado de ánimo. En virtud de la fecha y batalla elegida, se dejaría traslucir el estado de ánimo de la tropa: ilusión, patriotismo, odio al enemigo, desesperación, desilusión, motines, deseo de paz, etc.

8.    PRESENTACIÓN Y CUESTIONES FORMALES. Cartulina o papel, sobre, envejecer. La presentación del documento se puede realizar en una cartulina con un color adecuado o en un folio al que se dotará de un color ligeramente marrón oscuro  no se pueda ver la letra-, normalmente conseguido con un poco de café. También hay estudiantes  que optan por quemar la hoja por algunas partes o recortarla. La carta se entregará en un plástico o en un sobre con un sello, donde se escribirá el nombre y apellidos del destinatario y del remitente por detrás.

9.    Letra legible y adecuada para la época La letra debe ser legible, con diferenciación de párrafos por temas y, si es posible, un poco inclinada a la derecha. Se deben evitar las faltas de ortografía.

10. La lectura en clase de las cartas resulta muy interesante y algo necesario para completar el trabajo, incluso se han dado casos de alumnos que se han metido tanto en el papel que han llegado a emocionarse: “esto es sentirse como un soldado”. También se puede optar por poner un fondo musical adecuado mientras se realizan las lecturas