Institución
Educativa Santo Tomás de Aquino
Propuesta
metodológica Primera Guerra Mundial
Consiste en
“ponerse en la piel” de un soldado de la Primera Guerra Mundial y escribir un
carta a su novia, mujer, esposo etc. Relatando lo que está viviendo. Los Estudiantes deben haber adquirido previamente unos conocimientos
básicos sobre la guerra
Cartas desde el
frente de batalla
1.
DATOS PERSONALES Nombre y
apellidos del soldado
Inventado o
real, pero adecuado a su nacionalidad. Las estudiantes deberán adoptar uno, ya
que las mujeres no eran reclutadas para luchar en primera línea.
1.
La nacionalidad y la alianza
2.
CONOCIMIENTO HISTÓRICO. El frente: occidental
u oriental. Batalla. Lugar y fecha.
El soldado debe
estar en uno de los frentes y luchar en una batalla. Se pueden utilizar las más
conocidas -Marne (primera), Tannenberg, Verdún, Somme o Marne (segunda)- o
investigar sobre otras menos conocidas. La misiva debe llevar indicado en el
margen derecho de la parte de arriba el lugar, nombre de la batalla y la fecha
(día, mes y año).
3.
La vida en las trincheras. En la carta
se debe aludir a las condiciones infrahumanas que soportaron los soldados: mala
alimentación, frío, humedad, barro, suciedad, enfermedades, convivencia con
ratas y piojos, etc.
4.
Las nuevas armas. Se deben citar
algunas de las nuevas armas empleadas, como aviones, carros de combate,
ametralladoras, granadas, obuses, gas y, por consiguiente, la utilización
máscaras antigás.
5.
La censura. Se puede aludir
a la censura por la que pasaba la correspondencia o la peligrosidad del
contenido de la misiva.
6.
SENTIMIENTOS. El destinatario. El estudiante debe dejar claro a quién escribe, normalmente
a un familiar(madre, padre -o a ambos-, hermanas, mujer e hijos), a su novia o
amigos. La carta debe ser creíble y los sentimientos de tristeza y alegría deben
estar presentes. Nueva comunicación y
respuesta a otra/s misivas La carta puede ser una nueva comunicación o
una respuesta a correspondencia anterior.
7.
Estado de ánimo. En virtud de la
fecha y batalla elegida, se dejaría traslucir el estado de ánimo de la tropa:
ilusión, patriotismo, odio al enemigo, desesperación, desilusión, motines,
deseo de paz, etc.
8.
PRESENTACIÓN
Y CUESTIONES FORMALES. Cartulina o papel, sobre,
envejecer. La presentación del documento se puede realizar en
una cartulina con un color adecuado o en un folio al que se dotará de
un color ligeramente marrón oscuro no se
pueda ver la letra-, normalmente conseguido con un poco de café. También hay
estudiantes que optan por quemar la hoja
por algunas partes o recortarla. La carta se entregará en un plástico o en un
sobre con un sello, donde se escribirá el nombre y apellidos del destinatario y
del remitente por detrás.
9.
Letra legible y adecuada
para la época La letra debe ser legible, con diferenciación
de párrafos por temas y, si es posible, un poco inclinada a la
derecha. Se deben evitar las faltas de ortografía.
10. La lectura en
clase de las cartas resulta muy interesante y algo necesario para completar el
trabajo, incluso se han dado casos de alumnos que se han metido tanto en el papel que han llegado a
emocionarse: “esto es sentirse como un soldado”. También se puede
optar por poner un fondo musical adecuado mientras se realizan las
lecturas
